张敏热爱学校，他说：“我的事业在学校，发展在学校。”他积极为学校的发展献计献策，曾在教代会上提出议案，建议学校将校内道路重新命名，以增强凝聚力和人文氛围。他还从节水节电、珍惜草木、保护环境等小事做起，为建设文明校园出力。作为学院工会副主席，他积极协助其他工会委员会，组织各种集体活动，活跃教工业余生活，密切同事之间的联系，为建设和谐校园出力。

从２００２年到２００６年，张敏一直担任历史学专业２００２级的班主任工作，他勤勤恳恳，一心扑在学生工作上，所带班级先后获得湖北大学红旗团支部和先进班集体称号。张敏对班上学生一视同仁，在严格要求的同时，更是真心关爱学生，坚持做到从思想上、生活上、学习上全面关心和爱护学生，班里学生生病，他都去看望，并为住院学生垫付医疗费，让学生感受到家庭般的温暖，同时也增强了班集体的凝聚力。

张敏经常找学生谈心，做学生的知心人，得到了学生的充分信任。他了解学生心中的“结”，帮其排解不良情绪，引导学生克服心理障碍，为学生排忧解难，使他们得以健康成长。对家庭经济有困难的学生，他更是关怀备至，不仅积极参加捐资助学活动，还尽最大能力帮助学生联系勤工助学岗位，减轻他们的经济负担。在师生的共同努力下，历史学专业２００２级学生均顺利毕业，取得学位，一次性就业率高达９７％。

敬业爱岗 甘为铺路石

爱岗敬业是高尚师德的核心，无私奉献是教师职业的基本要求。张敏把“学高为师，身正为范”作为恪守的信条，认真履行教师的职责和义务，时时处处发挥自己的榜样作用。他总是按时上下课，课堂教学严谨认真，情绪饱满，平时又孜孜以求不断学习，全方位提高自己的业务技能。２００５级历史学专业的叶梨丽说：“张老师每次授课都作了精心准备，他对授课内容相当熟悉并注意吸纳教材之外的相关知识充实教学内容。他对于知识的驾驭能力，以及对于各相关学科问题的综合分析与研究能力，都让我佩服不已！”

张敏坚持以人为本的观念，充分发挥教师传授知识的主导作用和学生学习的主体性作用，通过师生互动和交流，将传授知识、培养能力、提高素质融为一体。每次在开课第一节课，他总是把自己的电子邮件地址、家庭电话号码告诉全体学生，便于大家有问题、建议及时交流、探讨。凡收到学生的电子邮件，他总是第一时间给予详细回复。

潜心钻教学 丹心育人才

面对世界科技飞速发展带来的挑战，深化教育改革，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的全面素质教育已成为教育界的共识。从一年级开始，张敏就为有科研潜力的同学提供参与科研的条件，使学生在自主学习、研究活动中逐步训练基本的科研能力，包括资料搜集、整理、考证、综合、分析能力，语言、表述、写作能力，使用目录检索和计算机等辅助工具的能力，使学生学会提出有创见的问题。２００１级历史学专业周郧同学的学年论文在张敏的指导下达到了较高的水平，并在海南广播电视大学学报发表。

他改革单一性课堂讲授的传统套路，注重启发学生思维，培养问题意识，提高动手能力，将讲授知识与问题讨论、理论分析、科学研究相结合。同时，从学生实际出发，了解学生，研究学生，尊重他们的想法，承认学生的差异，满足不同层次学生的需求，并不断激发他们的求知欲和上进心，激发他们的创造潜能。

他融合传统教学与现代多媒体教学的长处，将多媒体教学课件的制作与板书的示范紧密相连，服务于课堂目标，让学生在上课前充满期待，上课中积极思考，上课后回味无穷。今年１０月，他制作的中国古代史课程课件在教育部组织的第七届全国多媒体课件大赛中荣获优秀奖。

五年来，张敏逐渐形成自己的教学风格，深受学生欢迎，教学质量多次被评为优秀等次。２００４年，张敏荣获我校第五届十佳青年教师称号。同时，他的科研成果也较为丰厚，２００３年以来，她围绕魏晋南北朝史和中国古代生态环境史方面诸问题展开研究，出版专著１部，参编３部，公开发表学术论文９篇，获得第九届武汉市社科成果优秀奖。目前主持一项湖北省教育厅项目，一项校级教研项目，参加两项省级科研项目。