2004年秋，何玉池担任04基地班班主任。刚开始，她发现该班学生入校成绩普遍较好，但有几名同学对学习的热情不高，对自身发展也缺乏信心。通过了解，她明白了，原来这几名学生是高分调档生，暂时的失落感使其不能正确认识自己和学校，因此情绪低落，思想容易波动。何玉池经常找同学谈心，耐心疏导，勉励他们勤奋学习，以实绩证明自己的价值。还有些同学很注重书本知识的学习，却忽视了自身能力的培养，何玉池担心他们不能适应未来社会的发展趋势和人才竞争，便针对每个人的情况，耐心引导他们正确学习和全面发展。

何玉池对学生的关怀可谓无微不至。冬寒将至，她发现班上个别同学因家境贫寒没有足够的御寒衣物，就迅速向院领导反映情况，学院立刻筹措经费给学生买了羽绒服。在何玉池的帮助下，班上的贫困生都受到了资助。

为了更加深入地了解学生们的情况，暑假期间，何玉池给全班同学布置家庭作业，要求每个学生给她发一封电子邮件，敞开心扉，畅谈一年来的收获和感受。何玉池认真地读着每一位同学的来信，并给他们一一回信。看着学生们的成长足迹和发自肺腑的语言，何玉池觉得很满足，她说：“那41封信件我至今仍好好收藏着。”

近年来，何玉池所带班级获得了校优秀班集体荣誉称号，班上同学的六级通过率、计算机通过率均位于全院前列，班上涌现出校三好学生标兵、校十佳大学生、省级三好学生，多人获得国家和省政府奖学金。侯明辉、朱姣姣、万春春同学还夺得了2007年大学生“挑战杯”全国二等奖，为学校争得了荣誉。

课堂内外 勾勒生动教学

何玉池在讲授细胞生物学课时，总是把深奥的专业问题尽可能通俗化地讲给学生听，或者用生动幽默的风格传授给学生，使学生较快较牢地记住专业知识。她说：“教学方法上，我没有受过正规的师范训练，也不拘泥于哪一种风格流派，学生认同的方法就是成功的方法。”何玉池经常让学生看图、看动画，自己还画一些简单的知识体系图，把课本知识尽可能用图来建构。如蛋白质分选这章一直是细胞生物学的难点，何玉池就灵活安排教材内容，将该章的内容集中讲授，仅用一张图便贯穿了全部内容，学生看着那张图就可以说出该章的所有内容。

何玉池上课从不点名，课堂出勤率却很高。随机提问、时时启发的教学方法使她的课堂保持着活跃的气氛。一位学生说：“我觉得何老师上课有张惠妹唱歌时的激情。”三年来，学生对她的课程评价很高，几乎每个学期都是优秀。“责任感和对教学的热爱是我上好每一堂课的关键。”她心中时时惦记的是学生、是课堂。为了方便学生在课外浏览、下载各种资料，何玉池还建立了细胞生物学课程网站。近年来，何玉池先后获得生科院青年教师讲课比赛一等奖、全校青年教师多媒体讲课比赛三等奖等荣誉。

勤勤恳恳 追踪科研前沿

除了教书育人外，学习与实践相结合，时时触摸学科发展的前沿，努力提升自己的理论和实践水平，是一名教师的基本要求。何玉池时刻关注学科研究前沿动态，经常阅读外文文献，抽出时间参加一些相关领域的学术会议，并争取在大会上作学术报告，抓住机会与同行交流，虚心听取专家的意见和建议。在科研方面，她主要做多倍体水稻的发育机理研究，产学研结合，与蔬菜公司合作做一些蔬菜标准化和产业化方面的工作。几年来，何玉池先后主持了国家自然科学基金、武汉市青年科技晨光计划、湖北省科技厅攻关计划以及武汉科技局攻关计划的有关项目，参与了“973”子课题的研究等。

何玉池的科研工作较多，但她并不因此而忽视教师的职责。她说，教育改变了我的命运，因此我要用最大的光和热去点亮这盏育人之灯，去改变更多人的命运。